作者｜张文静，上海市儿童医院神经内科
学校中的哪些因素可能会加重患儿抽动症状
抽动症患儿在学校中的学习生活是家长们非常关心的一个问题，很多家长关心，在学校哪些因素可能会加重患儿抽动症的症状，以下列举了一些可能加重抽动症症状的因素。
1.压力和焦虑。学业压力、社交压力以及与老师和同学的关系可能导致抽动症患者感到更加紧张和焦虑，从而加重症状。
2.社交压力。抽动症患者可能因为自己的症状而在同学中感到自卑或受到排斥，这种社交压力可能加剧症状。
3.注意力不足。学校环境中的大量信息、噪音和视觉刺激可能对抽动症患者的注意力产生负面影响，导致症状加重。
4.课堂表现压力。抽动症可能会影响学生在课堂上的表现，可能导致学业困难，而这可能增加学校环境对患者的挑战。
5.观察和歧视。当他人对抽动症患者的症状缺乏理解，可能导致观察和歧视，从而增加患者的社交压力和焦虑感。
在学校，老师可以这样做
而想要患儿更好的适应学校的学习生活，就需要老师知道如何正确有效的对待抽动症患儿。老师向班级同学提供关于抽动症的教育是重要的，可以帮助他们理解和接受抽动症儿童的特殊需求，并促进友善和支持的班级氛围。老师们可以采取一些以下的方法：
选择一个合适的时间和场合，例如班级会议、班会或特定的教育活动，向班级同学提供关于抽动症的教育。在解释的过程中，尽量使用简单、易于理解的语言，避免使用专业术语。
强调无意识性质：强调抽动症是一种无意识的行为，抽动症儿童并不是故意这样做的。这有助于减少同学们对抽动症儿童行为的误解和歧视。
解答问题和疑虑：鼓励同学们提问并解答他们可能有关抽动症的问题和疑虑。确保给予准确的回答，并鼓励同学之间互相分享知识和经验。
促进友善和支持：鼓励班级同学支持抽动症儿童。提倡友善行为，避免嘲笑、歧视或排斥。帮助同学们理解他们可以成为支持和帮助抽动症儿童的积极因素。
写给家长们
抽动症患儿的康复需要家庭和学校之间的密切合作，以提供全面的支持和理解。如家长已经带孩子就医并确诊，那么请积极与老师、学校进行沟通和合作，为孩子们构建一个更适合他们成长的环境。
学校生活的管理对抽动症患儿的康复是非常重要的一部分，家长可以主动进行沟通和定制合适的方案：
1.确保各方正确理解抽动障碍
家庭和学校成员都需要了解抽动症的性质、症状和可能的影响。提供有关该疾病的信息，以促进对患儿的更好理解。
2.合作制定康复计划
与学校合作，制定个性化的康复计划，以满足患儿的特殊需求。学校应提供适应性的学习环境，减轻患儿的学业压力。
3.建立定期沟通的渠道和习惯
家庭和学校之间建立定期的沟通渠道，确保及时共享患儿在家庭和学校环境中的表现，以便调整康复计划。
4.鼓励孩子自我管理
家长和老师需要帮助患儿建立自我管理技能，包括学习放松技巧、调节焦虑情绪等，使其能够更好地处理和应对抽动症症状。